Quiénes somos

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO

Valverde es un anejo que depende administrativamente del Ayuntamiento de Ciudad Real. Cuenta con una población aproximada de 600 habitantes. El número de niños escolarizados es de 43 con edades comprendidas entre los tres y once años

El centro cuenta con cuatro aulas y un pequeño despacho, por lo que la disponibilidad de espacios para el desarrollo de las actividades cotidianas es bastante limitada.

Cuatro de nuestros alumnos viven en la finca Galiana. La ocupación principal de los padres y madres de nuestros alumnos es la construcción, agricultura, ganadería y empleadas de hogar. Este curso se ha llevado a cabo la constitución del AMPA , impulsada por el profesorado del centro, hasta ahora la única participación da los padres y madres era a través de sus representantes en el consejo escolar, lo que denota una cierta apatía, desanimo, pereza a participar en actividades relacionadas con el ocio y el tiempo libre.

La oferta socio-cultural es muy reducida ya que sólo se dispone de los servicios del centro social municipal de usos múltiples( biblioteca, casino, bar, centro de reunión, …) gestionado directamente desde la Concejalía de Asuntos Sociales de Ciudad Real y el Colegio Público de E. Infantil y Primaria.

Podemos calificar las relaciones entre el centro social y el colegio como muy buenas, tenemos una estrecha colaboración tanto con la trabajadora social elaborando los informes de las familias con las que ella trabaja y con la bibliotecaria, ya que el centro participa en programas de formación de usuarios y animación a la lectura que se programan de forma conjunta.

Podemos afirmar que la oferta de actividades que se proponen a los niños y jóvenes de la localidad es muy escasa y limitada ya que depende de la ley de la oferta y la demanda, es decir, del número de jóvenes y niños de cada grupo de edad a las que van dirigidas que en Valverde es muy poco numeroso, con lo cual no es rentable desplazar a monitores y programar actividades fijas y continuadas para ellos. Creemos que por lo que respecta a este ámbito socio cultural, en nuestra localidad hay grandes lagunas y que este es un problema de difícil solución.

Actualmente y debido al horario de jornada partida el centro no tiene ninguna posibilidad de ofertar actividades extracurriculares ya que los profesores no cuentan con disposición horaria para llevarlas a cabo. Si bien es cierto que el centro participa en el programa de actividades que la Concejalía de Cultura y Universidad oferta a todos los colegios de Ciudad Real, esto lleva consigo el desplazamiento de nuestros alumnos en horario lectivo, lo que resta tiempo a las actividades curriculares.

Enseñanzas que imparte y profesorado.

Es un centro de Educación Infantil y Primaria, incompleto, formado por cuatro unidades, una de Educación Infantil y tres de Educación Primaria. En el centro hay cinco profesores definitivos, los tutores de Infantil y los tres ciclos de Primaria y el especialista de Filología Inglesa que compartimos con Poblete. Y tres profesores itinerantes que imparten las asignaturas de Educación Física, Música y Religión.

La distribución de los alumnos en los distintos ciclos es la siguiente:

En el aula de E. Infantil:

4 alumnos-as en tres años
2 alumnos en cuatro años
6 alumnos en cinco años

 

Aula de 1º Ciclo de E. Primaria:

6 alumnos-as de 1º curso
6 alumnos-as en 2º curso

Aula de 2º Ciclo de E. Primaria:

3 alumnos-as en 3º curso.

2 alumnos-as en 4º curso.

Aula de 3º Ciclo de E. Primaria:

4 alumnos-as en 5º curso.

6 alumnos-as en 6º curso.

Instalaciones

En el apartado de infraestructuras es en el que el centro esta peor dotado, ya que las mejoras que se han ido realizado han costado mucho tiempo y esfuerzo.

Contamos con dos edificios, uno de ellos con más de treinta años de antigüedad, y otro más reciente construido hace cinco años, en cada uno de ellos hay dos aulas. En el nuevo edificio hay un pequeño despacho que se utiliza también como sala de profesores y es el lugar donde se realizan los apoyos a los alumnos con NEE. Son los únicos espacios con los que cuenta el centro, lo que supone una gran limitación para el desarrollo de muchas actividades.

 

 

SITUACIÓN EDUCATIVA QUE MOTIVA EL PROYECTO Y JUSTIFICACIÓN DEL MISMO:

Valverde, por su situación geográfica, está inmerso y rodeado de una vasta historia, (yacimiento de Alarcos, asentamiento Templario, laguna volcánica de la Posadilla…), pero no todos en esta pequeña comunidad educativa conocemos su historia. Puesto que en el pueblo no hay apenas oferta cultural, a excepción de la biblioteca en el centro social y de nuestro propio centro educativo, hemos pensado que sería muy enriquecedor para contribuir a la formación de nuestros alumnos investigar sobre su propia historia, origen, costumbres, folklore, etc. Para ello pretendemos abrir nuestras puertas e implicar a todos, abuelos y nietos, padres y alumnos; enriquecer a la población con su población, desarrollando en ellos un sentimiento de arraigo y pertenencia a una comunidad con unas señas de identidad propias. Por último daremos a conocer a los demás nuestros descubrimientos mediante documentos monográficos que enriquecerán nuestra biblioteca, así como la elaboración de una página Web.

PLAN DE ACTUACIÓN:

 

En nuestro proyecto, pretendemos básicamente la innovación en dos campos: uno de tipo metodológico y otro referido a los contenidos curriculares. En el aspecto metodológico nuestro objetivo es introducirnos en el método de trabajo por proyectos en todos los niveles y en el uso didáctico del entorno próximo y lejano para el desarrollo de contenidos curriculares. Por otro lado pretendemos enfocar el desarrollo de estos contenidos desde la educación en valores que pueda estar relacionada con estos entornos.

Entendemos por entorno próximo la propia localidad, el entorno natural y los yacimientos de interés de los alrededores. Del mismo modo, entendemos por entorno lejano la perspectiva histórica y documental de ambos.

Entendemos por trabajo por proyectos la aplicación de un modelo de aprendizaje instrucción en el que los alumnos planean, desarrollas y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997). La preparación para el estudio del entorno, la observación del entorno mismo mediante actividades adecuadas y la obtención de conclusiones posteriores a la observación nos parece el mejor modo de conseguir objetivos didácticos.